教師專業發展

    2018-2019年度         教師專業發展

目的: 為配合周年計劃中有關促進自主學習及推行正向教育,安排教師進行持續專業培訓及教學交流與分享,以提升教師學與教的成效。

(一) 共同備課會        

共備會重點:

  • 以<自主學習-預習/電子學習/達標檢測>作為同儕備課及觀課與教學反思重點,分享及討論教學設計,收集課堂學習顯證資料,教學於共備會或一周內(其他時段)填好同級教學檢討表,存檔(檢討表、教案、工作作、學生作品每班三份-課程組及科組定時跟進)
  • 教師共同檢視及跟進學生學習難點,開新課題前規劃課堂、檢討及跟進,回饋學與教。
  • 優化促進自主學習的策略設計,以課前預習、課堂教學、課後延伸與鞏固及達標檢測為發展

會議內容

  1. 集體備課及構思課堂學習目標/小組活動及教學設計-分享自主學習課連教材(課前預習/電子學習/達標檢測)設計
  2. 針對學生學習(評考/課堂-作為學習的評估資料)作課內/課後達標檢測,適時回饋學與教反思、檢討及修訂先前教學策略(善用評估)

 

(二) 教師專業發展 **促進自主學習-學與教優化工作指引

自主學習(課前預習/電子學習/達標檢測

優化小班教學: 促進自主學習的策略設計,以課前預習、課堂教學、課後延伸與鞏固及達標檢測為發展框架,促進學生自主學習

目標:

  • 因應學生學習能力調適課程、教材與施教
  • 提升學生學習動機及參與度,讓學生喜歡學,對課堂抱有期望
  • 提升學生自主學習能力,讓學生能夠學,推展達標檢測,提升師生評估素養,達成學習目標

學與教策略:

  1. 優化課前預習、提問/(回饋)與電子學習,促進師生/生生互動/互評,創設學生主導學習的氛圍
  2. 優化合作學習,加強訓練學生匯報技巧,透過小組參與培養學生協作與溝通能力
  3. 善用課堂進展性評估培養學生自主學習及進行達標檢測,適時回饋學生及促進學生自我反思

(三) 教學觀摩

項目

優化啟導評課

同儕觀課

(每學期一次

全年兩次)

課研觀課

家長觀課

 

考績觀課

星期五會議 (3:00-5:00 探究/課程/學科共備/學生成長支援發展/教師聯誼等)

(四) 18-19年度學科專業發展

學習領域

中國語文

英國語文

數學

科學與科技(常識與電腦)

校外

專業

發展

教育局校本支援(三年級中文)

中文大學(六年級達標檢測)

香港大學(一年級繪本教學)

  • SPACE TOWN CURRICULUM

 

教育局校本支援(二年級數學)

教育局QTN 計劃(四年級)

電腦科P4-P6 CoolThink 計劃

 

 

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