年級

主題

探究性質

學與教策略(舉例)

產出形式

主題學習特色:

1.主題學習貼近生活經驗，課程以C(情境)R(角色)T(任務)為探究設計模式，探究縱向中發展學生研習能力，讓學生經歷不同探究性質，並有目標地進行探究，從而擴闊學生視野，提升學生學習興趣。

2.主題涵蓋課程相關範疇及價值觀教育元素-促進跨課程閱讀與價值教育灌輸。

3.主題探究上以不同科目/學習領域作主導，活動以學生為中心，多讓學生進行探究及分析，讓學生透過參與多元化的學習活動，對主題有更深入的了解，促進學生自主學習。

4.學與教策略包括課前預習、觀看(預錄)影片、異質分組(合作學習)、有效提問與回饋、摘錄筆記、電子學習與自我反思等 – 以照顧學習學習多樣式及差異。

5.產出多元化-鼓勵展示匯報，提升學生共通能力、研習能力與自主學習能力。

6.觀察/檢閱學生學習歷程及產出展示為評鑑取向，活動後批閱課業，收集學習顯證及於放假後進行訪談與學生問卷調查(自評)

7.促進老師專業發展

(探究備課及校外專業協作-四年級-(STEM)及五年級-粵劇)

一

 童玩大全

歷史/情意探究

導入活動

體驗/比較及分類活動

 今昔玩具比較

設計新遊戲-棋盤

設計新棋盤

二

*水果大發現/

為我們服務的人

社會科學/

科學探究

情境/角色/任務-CRT模式

*實地考察/專家講座/多感官體驗

進行實驗或隨影/製作腦圖或資料冊

腦圖或資料冊匯報

腦圖/口頭報告

學習歷程/資料冊檔案

三

Healthy

LifeStyles

社會科學探究

情境/角色/任務-CRT模式

*實地考察/五官體驗

分析比較/創意設計

匯報及模型製作

產品包裝設計/

報告/健體操

四

小小發明家

(STEM/創意)

科學探究

導入課+課前延伸閱讀

創意思維學習 (SCAMPER)

電子學習-3D打印

匯報及模型製作

學習歷程檔案

口頭報告與模型製作

五

粵劇

藝術/文藝探究

導入課+課前預習

粵劇演藝技巧訓練

以西遊記為藍本撰寫劇本

分組綵排演練

公演

粵劇表演(短劇)

年級

主題

探究性質

學與教策略(舉例)

產出形式

主題學習特色:

1.主題學習貼近生活經驗，課程以C(情境)R(角色)T(任務)為探究設計模式，探究縱向中發展學生研習能力，讓學生經歷不同探究性質，並有目標地進行探究，從而擴闊學生視野，提升學生學習興趣。

2.主題涵蓋課程相關範疇及價值觀教育元素-促進跨課程閱讀與價值教育灌輸。

3.主題探究上以不同科目/學習領域作主導，活動以學生為中心，多讓學生進行探究及分析，讓學生透過參與多元化的學習活動，對主題有更深入的了解，促進學生自主學習。

4.學與教策略包括課前預習、觀看(預錄)影片、異質分組(合作學習)、有效提問與回饋、摘錄筆記、電子學習與自我反思等 – 以照顧學習學習多樣式及差異。

5.產出多元化-鼓勵展示匯報，提升學生共通能力、研習能力與自主學習能力。

6.觀察/檢閱學生學習歷程及產出展示為評鑑取向，活動後批閱課業，收集學習顯證及於放假後進行訪談與學生問卷調查(自評)

7.促進老師專業發展

(探究備課及校外專業協作-四年級-(STEM)及五年級-粵劇)

一

 童玩大全

歷史/情意探究

導入活動

體驗/比較及分類活動

 今昔玩具比較

設計新遊戲-棋盤

設計新棋盤

二

*水果大發現/

為我們服務的人

社會科學/

科學探究

情境/角色/任務-CRT模式

*實地考察/專家講座/多感官體驗

進行實驗或隨影/製作腦圖或資料冊

腦圖或資料冊匯報

腦圖/口頭報告

學習歷程/資料冊檔案

三

Healthy

LifeStyles

社會科學探究

情境/角色/任務-CRT模式

*實地考察/五官體驗

分析比較/創意設計

匯報及模型製作

產品包裝設計/

報告/健體操

四

小小發明家

(STEM/創意)

科學探究

導入課+課前延伸閱讀

創意思維學習 (SCAMPER)

電子學習-3D打印

匯報及模型製作

學習歷程檔案

口頭報告與模型製作

五

粵劇

藝術/文藝探究

導入課+課前預習

粵劇演藝技巧訓練

以西遊記為藍本撰寫劇本

分組綵排演練

公演

粵劇表演(短劇)

年級

主題

探究性質

學與教策略(舉例)

產出形式

一

 童玩大全

歷史/情意探究

導入活動

體驗/比較及分類活動

 今昔玩具比較

設計新遊戲-棋盤

設計新棋盤

二

*水果大發現

社會科學/

科學探究

情境/角色/任務-CRT模式

*實地考察/多感官體驗

進行實驗/製作腦圖

腦圖匯報

腦圖/口頭報告

學習歷程檔案

三

*識飲識食

活得健康

(肥國王與營養師)

社會科學探究

情境/角色/任務-CRT模式

*實地考察/五官體驗

分析比較/創意設計

匯報及模型製作

產品包裝設計/

報告/健體操

四

小小發明家

科學探究

導入課+課前延伸閱讀

創意思維學習 (SCAMPER)

電子學習-3D打印

匯報及模型製作

學習歷程檔案

口頭報告與模型製作

五

粵劇

藝術/文藝探究

導入課+課前預習

粵劇演藝技巧訓練

以西遊記為藍本撰寫劇本

分組綵排演練

公演

粵劇表演(短劇)

日期

時段

各級活動安排/場地配值     (每級安排一位代課)

P.1

P.2

P.3

P.4

P.5

17/1/2017

(二)

早上馬

(探究分享)

8:15-8:45

探究早會

發明補給站(早讀)

探究早會

8:45-10:30

導入活動

試玩以前遊戲/玩具

(地下雨操場/籃球場)

活動簡介

引入情境

(水果睇真D)

(課室)

導入活動/分組簡介户外活動要求 (課室)

(9:00-10:45)

實地考察(東薈城)

導引活動

 (4樓課室+

一樓飯堂)

導入課(短劇-種梨)

(禮堂)

10:30-10:45

試玩以前遊戲/玩具

(地下雨操場/籃球場)

小息

實地考察 (東薈城)

小息

小息

10:45-11:55

試玩以前遊戲/玩具

 (雨操場-後部/籃球場)

引入情境

(地下雨操場-前部)

分享户外考察體驗

LBC肥國王短劇

 (一樓飯堂+禮堂)

我要成為發明家/體驗活動1

(學習篇) (4樓課室)

撰寫劇本

(5樓課室)

11:55-1:00

(午膳:11:55-1:00)

(午膳:11:55-12:25)

(午膳:11:55-1:00)

(午膳:11:55-1:00)

(午膳: 11:55-1:00)

1:00-3:25

分類/比較活動/

分享/總結

(地下雨操場/籃球場)

認識各種水果

(課室)

(1:00-2:10)

HKEU肥國王講座

禮堂

我要成為發明家

體驗活動(2/3)

(學習篇)(4樓課室)

化粧

(5樓課室)

(2:10-3:10)

包裝資料大檢查

課室

3:25-3:50

總結及鞏固(課室)

總結(課室)

班務(4樓課室)

班務(5樓課室)

18/1/2017

(三)

8:15-8:45

早會/早讀

早會/早讀

學生於地下集合

早會/早讀 (上6樓)

早會/早讀(上4樓)

8:45-10:30

簡介/體驗遊戲活動

(一樓連飯堂與舞蹈室)

户外學習

(獅子會自然教育中心蕉坑)

分組及簡介跑組參觀

參觀肥國王膳食部門

(課室+常識室)

我要成為發明家

(學習篇)

體驗活動(4/5)

(6樓課室)

鑼鼓課(出場+亮相)

 (禮堂)

10:30-10:45

(小息:10:30-10:45)

(小息:10:50-11:05)

(小息:10:30-10:45)

10:45-11:55

體驗遊戲活動

(一樓連飯堂與舞蹈室)

户外學習

(獅子會自然教育中心蕉坑)

參觀肥國王膳食部門

(課室+常識室)

我要成為發明家

(實踐篇) (6樓課室)

IPAD

武打

(禮堂)

11:55-1:00

午膳與班務

1:00-3:25

體驗遊戲活動

一樓飯堂(1:00-2:00)

(***一樓與舞蹈室)

户外學習

(獅子會自然教育中心蕉坑)

參觀御膳房

健康食品大檢閱

(1:00-2:10) (課室)

我要成為發明家

(實踐篇二)

(6樓課室)

 (2:15-3:25-一樓飯堂)

白欖/滾花

(1:00-2:45)

(禮堂)

修訂劇本 (課室)

(2:45-3:25)

設計產品包裝技巧課

(2:10-2:45)(地下雨操場)

設計/製作產品/健體操

(2:45-3:50)

(課室+地下雨操場)

3:25-3:50

活動總結(課室)

講解明天活動流程

(課室)

活動總結/班務

(6樓課室)

活動總結/班務

(4樓課室)

19/1/2017

(四)

8:15-8:45

早讀/早會

水果循環學習站

(課室)

早讀/早會

發明補給站簡介(6樓)

早讀/早會

8:45-10:30

簡介/體驗遊戲活動

(課室)

設計/製作產品/健體操

(課室+地下雨操場)

3D打印講座

(8:40-9:30一樓飯堂)

想法成真設計

(電腦室+6樓課室)IPAD

重溫鑼鼓、

出場與亮相

(禮堂)

10:30-10:45

(小息:10:40-10:55)

(小息: 10:30-10:45)

10:45-11:55

設計構思(導引)

(課室)

水果循環學習站

(課室)

設計/製作產品/健體操

(課室+地下雨操場)

想法成真-樣板設計

(電腦室+6樓課室)

重溫武打

(禮堂)

11:55-1:00

(午膳:11:55-1:00)

(午膳:12:20-1:00)

一樓飯堂進行

(午膳:11:55-1:00)

(午膳:11:55-1:00)

1:00-3:25

設計構思(導引)

總結

(課室)

設計腦圖

(1:00-3:50)

(課室)

設計/製作產品/健體操

(課室+地下雨操場)

想法成真3D立體繪圖

(電腦室+6樓課室)

排練與修訂劇本

(4樓課室)

3:25-3:50

活動總結(課室)

活動總結/班務(電腦室)

總結/班務(課室)

20/1/2017

(五)

8:30-8:45

早讀/早會

排練產出

 (課室)

IPAD

早讀/早會

早讀/早會

早讀/早會

8:45-10:30

簡介/設計製作與修訂

(課室)

宣傳推廣課/

第一輪展示

(課室)

小小發明博覽會

想法成真/準備發表

8:15-9:15(電腦室)

9:15-10:15(6樓課室)

10:15-10:30小息

排練與修訂劇本

(4樓課室)

10:30-10:45

小息

10:45-12:20

分組嘗試

其他組別棋盤設計

(課室)

分組匯報課

各班大比拼

(課室+一樓飯堂)

觀看錄影及反思

第二輪展示

(課室)

小小發明博覽大會

互助提點

 (6樓課室)

排練與修訂

(4樓課室)

12:20-1:15

(午膳:12:15-12:45)

(午膳:12:20-1:15)

(午膳:12:20-12:50)

(午膳:11:30-12:20)

(午膳:11:30-12:05)

(化粧12:05-12:30)

禮堂

1:15-2:15

頒獎與總結(課室)

整理學習冊/完成問卷

(課室)

(12:50-2:15)

產品包裝展示

進行健體操

 (地下雨操場)

小小發明博覽

成果展示

(2樓大堂+電腦室)

(一樓飯堂)

(12:20-2:15)

(1:00-2:15)

公演/頒獎

(禮堂)

年級

主題

探究性質

學與教策略(舉例)

產出形式

主題學習特色:

• 擴闊學生視野，提升學生學習興趣，主題學習活動上貼近生活經驗
• 個別級別主題涵蓋課程相關範疇
• 運用多元化學與教策略包括同級異質分組、導入活動、小組學習、有效提問、有效回饋、自主學習與小組展示匯報等以照顧學習差異
• 主題探究上以不同科目作主導，活動以學生為中心，多讓學生進行探究及分析，讓學生透過參與多元化的學習活動，對主題有更深入的了解，促進學生學習。
• 學與教策略多元化與產出形式多樣化，提升學生共通能力、研習能力與自主學習能力。
• 促進老師專業發展

(各級探究設計/四年級-3D打印技術及五年級-粵劇)

一

 童玩大全

歷史探究

*導入課

體驗活動/創意思維學習

 今昔玩具比較

設計新遊戲-棋盤

設計新棋盤

二

為我們服務的人

社會/社區探究

*導入課

設計問題

搜集資料技巧(訪問)

資料整理及分析

實地考察 / 專題匯報

探究報告與學習檔案

三

社區大變身

社區探究

*導入課

搜集資料技巧

(問卷調查與訪問)

資料整理及分析

實地考察 / 專題匯報及模型製作

探究報告

(建議書與模型製作)

四

小小發明家

科學探究

*導入課+課前預習

創意思維學習 (SCAMPER)

電子學習

專題匯報及模型製作

探究計劃與模型製作

五

粵劇

藝術/文藝探究

*導入課+課前預習

大課演藝技巧訓練

分組撰寫劇本 / 分組綵排演練

公演

粵劇表演

日期

時段

各級活動安排     (P.4探究前導入課) (26/1(二) - 2:10-3:25)

P.1 (代課:WINNIE)

P.2(代課:魯老師)

P.3(代課:朱老師)

P.4(代課:蘇老師)

P.5(代課:岑老師)

29/1/2016

(五)

早讀:

馬-招待

到訪嘉賓

8:45-10:30

導入活動

(課室)

(9:45-10:00)
(小息)

試玩以前遊戲/玩具

(地下雨操場/籃球場)

活動簡介

設計訪問問題

(課室)

導入活動/認識東涌

(課室)

(9:45-10:00) (小息)

實地考察 (逸東户外)

導引活動

 (飯堂)

導入課

(禮堂)

(8:15-8:30

5位代課看管)

10:30-10:45

試玩以前遊戲/玩具

(地下雨操場/籃球場)

小息

實地考察 (逸東户外)

小息

小息

10:45-12:20

試玩以前遊戲/玩具

 (地下雨操場/籃球場)

訪問神秘嘉寶

 (禮堂)

實地考察

 (逸東户外)

我要成為發明家

(學習篇) (課室)

撰寫劇本

(課室)

12:20-1:15

午膳與班務

1:15-2:15

分類/比較活動/

分享/總結 (課室)

簡介活動日程/

資料搜集/參觀分組(課室)

問卷調查

(課室)

我要成為發明家

(學習篇)(課室)

技巧演練

(出場/亮相)(禮堂)

1/2/2016

(一)

8:45-10:30

簡介/體驗遊戲活動

(一樓連飯堂與舞蹈室)

(10:15-10:30) (小息)

職業體驗之旅

(2樓全層)

分享調查結果

整理問卷調查資料

撰寫建議書

(課室)

我要成為發明家

(學習篇)

(6樓課室)

鑼鼓課(4樓課室)

 (8:45-9:20)

化妝(9:20-10:30)

(禮堂)

10:30-10:45

小息

10:45-11:55

體驗遊戲活動

(一樓連飯堂與舞蹈室)

職業體驗之旅

(2樓全層)

(午膳:11:20-11:55)

簡介模型製作/任務

(地下雨操場)

我要成為發明家

(學習篇) (6樓課室)

武打

(禮堂)

11:55-1:00

午膳與班務

1:00-3:25

體驗遊戲活動

總結

(舞蹈室)

(地下汽水機前位置)

職業體驗之旅

 (2樓全層)

修訂建議書/模型製作

(地下雨操場)

我要成為發明家

(實踐篇)

(6樓課室)

 (2:10-3:25) (飯堂)

白欖/滾花

(1:00-2:45)

(禮堂)

修訂劇本 (4樓課室)

3:25-3:50

活動總結

講解明天活動流程

活動總結/班務

活動總結/班務

活動總結/班務

2/2/2016

(二)

8:45-10:30

簡介/體驗遊戲活動

(課室)

户外考察預備課

(課室)

户外考察

(9:30-10:30)

(東涌户外)

修訂建議書/

模型製作

(地下雨操場)

活動簡介

(8:30-9:20)

(飯堂)

3D打印探索

(電腦室+6樓課室)

重溫鑼鼓、出場與亮相

(禮堂)

10:30-10:45

小息

10:45-11:55

設計構思(導引)

(課室)

户外考察

(東涌户外)

修訂建議書/

模型製作

(地下雨操場)

打印軟件課

(電腦室+6樓課室)

重溫武打

(禮堂)

11:55-1:00

午膳與班務

1:00-3:25

設計構思(導引)

總結

(課室)

雜誌設計

(課室)

修訂建議書/

模型製作

(地下雨操場)

想法成真設計草圖

3D創作

(電腦室+6樓課室)

排練與修訂劇本

(4樓課室)

3:25-3:50

活動總結

活動總結/班務

活動總結/班務

活動總結/班務

活動總結/班務

3/2/2016

(三)

8:45-10:30

簡介/設計製作與修訂

(課室)

跑班資料搜集

與整理資料整理 (課室)

匯報技巧課

(課室)

小小發明博覽

(電腦室+6樓課室)

排練與修訂劇本

(4樓課室)

10:30-10:45

小息

10:45-11:55

分組嘗試

其他組別棋盤設計

(課室)

匯報技巧課

(課室)

排練匯報建議書

(配合模型)

(課室)

小小發明博覽

(互相學習篇)

(電腦室+6樓課室)

排練與化妝

(禮堂+4樓課室)

(午膳:11:20-11:55)

11:55-1:00

午膳與班務

1:00-3:25

分組嘗試

其他組別棋盤設計

頒獎與總結

(2:50-3:25)

(課室)

匯報/分享

(課室)

排練匯報建議書

(配合模型) (課室)

專業匯報

(2:10-3:25)

(地下雨操場)

小小發明博覽

成果展示

(2樓大堂+電腦室)

(飯堂)

公演

(禮堂)

3:25-3:50

頒獎與總結

總結/班務

總結/班務

總結/班務

頒獎與總結

年級

主題

探究性質

主要教學策略

學習成果

P.1

新年

歷史/情意探究

體驗式學習  觀察

學習分類與比較

 新年創作

情感表現

P.2

水果大發現

社會科學探究

情境引入 實地考察

設計概念圖 資料搜集

匯報技巧

水果概念圖

P.3

識飲識食

活得健康

社會科學探究

情境引入 實地考察

設計技巧  健體操 匯報技巧

包裝設計

P.4

公平測試

精明的消費者

科學探究

學習假設  實驗考證

分析數據   匯報技巧

測試報告

P.5

粵劇

文藝探究

老師示範、拆解各類型的表演技巧、學生展示

短劇表演

P.6

生涯規劃

社會科學探究

體驗式學習  問卷調查

資料分析

體驗與經歷

分享感受