課程宗旨
小學人文科涵蓋個人、社會及人文教育學習領域的內容，學習的核心是促進人文素養。具備人文素養的學生，會尊重每一個人的價值，珍視自己，關心他人的福祉，從而建立一個關愛和共融的社會。
秉承「立德樹人、探究學習、連系生活」的理念，我們期望學生能欣賞和傳承作為人類共同經歷的歷史與文化，欣賞美善，並關愛環境及熱愛大自然，推動可持續發展，共創一個更美好的世界，這與國家提倡的人類命運共同體理念相呼應。
本校人文科課程宗旨主要建基於現行小學常識科課程宗旨加以優化，與時並進，旨在協助學生：
身心健康成長
從小培養正確的價值觀和態度，成為充滿自信、理性和富責任感的公民。
承擔精神
認識自己在家庭和社會所擔當的角色及應履行的責任，尊重法治和守法精神，並為共同福祉作出貢獻。
認識國家
認識國家的歷史、地理、中華文化及現代發展，培養國民身份認同和對國家的歸屬感 ，並致力貢獻國家和世界。
關注本地、國家及世界
關注本地、國家及世界發展及彼此的連繫。
實踐綠色生活
通過可持續發展教育，關心及愛護環境，實踐綠色生活 。
本校課程特色
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第一學習階段 (一年級) |
主題學習:中國傳統節日
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校本生命教育課程:尊重他人及同理心 |
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生活技能課程 |
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第二學習階段 (四年級) |
主題學習:香港今昔
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第一學習階段 (一年級)
主題學習:「中國傳統節日」
透過「中國傳統節日」主題活動，加強學生對中國傳統文化的認識及培養國民身份認同。
製作中國傳統節日小手工
跨課程閱讀：閱讀立體書
展板導賞
校本生命教育課程:尊重他人及同理心
透過「生命教育」課程，讓學生更懂得欣賞自己及尊重他人。
生活技能課程
透過「生活技能課」， 讓學生能掌握生活技能，提升自己解決日常生活的難題， 更學習服務他人。 
第二學習階段 (四年級)
主題學習:「香港今昔」
透過體驗式學習，小四學生則從活動中親身體驗70-80年代香港人工作及兒童學者情況，讓學生的知識產生連結。
聯課活動
跨課程閱讀：閱讀AR圖書
戶外學習：參觀美荷樓生活館 
活動相簿
| 一年級 | 四年級 |