常識科的課程架構是由三個互相連結的部分組合而成，包括學科知識、共通能力和正面的價值觀及態度。我們在訂定常識科的校本課程時會根據學生的需要、興趣和能力，調校學習重點，配合學生各方面的發展。為了提升學生的自主學習能力，我們分別在各級注入不同的學習元素，包括STEAM及科學探究、戶外學習、生活技能課、主題學習及生命教育等，令學習更具成效，讓學生成為學習的主人。
常識科活動一覽
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STEAM及科學探究 高年級以中國發明為主軸，認識古代的發明，學習STEAM的技巧，讓同學認識各發明外，並培養學生對祖國的情懷。 |
| 戶外學習 每年度常識科均會安排戶外學習活動，透過實地考察或參觀，讓學生走出校園進行學習，增加學生的學習經歷，令他們學到的知識與情感產生連結，令學生學得更深更廣。 |
| 生活技能課 本校一、二年級常識科課程設計了一系列生活技能課， 學習內容包括：收拾書包、洗手、刷牙、摺衣服、掛衣服、掃地、綁鞋帶、剪指甲等。透過這些實作學習，幫助學生掌握生活的基本自理能力，學會照顧自己，幫助別人。我們更鼓勵學生動手做，實踐所學，豐富他們的學習經歷。 |
| 主題學習 主題學習活動於不同年級推行，包括小一《尊重他人及同理心》、小二《奇妙的種子》、小三《東涌遊》、小四《香港今昔》、小五《貧與富》及小六《誠信及守法》。透過主題學習活動，並配合自主學習元素，在課堂進行更有效的學習。 |
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生命教育 為了培養初小學生對自然好奇和愛惜之心，引領學生思考自己在自然中的責任，提升他們對生命的感恩，我們已於小一及小二常識課堂中引入《慈悲為本生命教育計劃》，主題為「自然小夥伴」及「自然好鄰居」，透過不同的活動，除了增加學生對大自然的認識，更讓學生對自然的美有更深刻的體會。計劃於上年度推展至年級，主題為食農，學生從種植及親身與生物接觸中，引發對自然環境的好奇心及體會共生關係。而在探究食物生產歷程中不同生命發揮的作用，希望學生並在情境中衡量不同價值 ・另一方面，從欣賞食物及生物的視覺元素中，學生能從情感角度認識生物特性、食物色彩的豐富。透過多元化的活動及戶外學習，學生能對生物產生慈悲心，並肯定不同生物的存在價值。 |